L’osservazione del bambino nella scuola dell’infanzia: tecniche, documentazione e condivisione
Il percorso
Nella scuola dell’infanzia le osservazioni occasionali del bambino sono difficili da documentare e condividere. I docenti formulano domande e indicatori osservativi, distinguono fatti da interpretazioni e producono una scheda e una sintesi utili al team e alla continuità con la primaria. Rilevazione iniziale: La rilevazione iniziale dei fabbisogni avviene con un breve questionario e l’analisi di una situazione professionale: che cosa osservo, come lo registro, quali informazioni riesco a condividere. I risultati orientano la scelta dei casi e degli esempi nei moduli applicativi, senza modificare obiettivi o durata complessiva. Destinatari specifici: Docenti della scuola dell’infanzia statale o paritaria, curricolari e di sostegno; destinatari prioritari: docenti di sezione, referenti per la continuità e docenti che coordinano la documentazione educativa. Numero massimo previsto per edizione: 30 partecipanti. Non è richiesta esperienza pregressa in tecniche strutturate di osservazione. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.
Cosa porterai con te
Progettare e condurre osservazioni educative sistematiche nella scuola dell’infanzia; registrare evidenze pertinenti e contestualizzate; interpretarle con prudenza per adeguare ambienti e attività; documentare i progressi in forma essenziale e condividere informazioni operative con il team e con i docenti della scuola primaria, nel rispetto della riservatezza.
Obiettivi formativi
• definire una domanda osservativa circoscritta e scegliere due o tre indicatori rilevabili in gioco, routine o attività guidata
• distinguere la descrizione di comportamenti e contesti dalle ipotesi interpretative e riconoscere i limiti di una singola osservazione
• utilizzare almeno due tecniche fra nota narrativa, campionamento degli eventi e registrazione per intervalli, scegliendole in funzione dello scopo
• confrontare osservazioni raccolte in momenti o contesti differenti e discuterle con un collega senza attribuire etichette al bambino
• produrre una documentazione sintetica dei punti di forza, delle condizioni che favoriscono la partecipazione e delle azioni educative da sperimentare
• predisporre una sintesi per il passaggio di informazioni al team o alla primaria, selezionando i soli elementi necessari alla continuità educativa
Il programma
7 moduli01Domanda osservativa e analisi del fabbisogno. Osservazione educativa, contesto, indicatori e differenza fra descrizione e interpretazione2 h · Online
Domanda osservativa e analisi del fabbisogno. Osservazione educativa, contesto, indicatori e differenza fra descrizione e interpretazione. Attività: Questionario iniziale; caso narrativo; video o trascrizione di situazione simulata; esercizio sulla scelta degli indicatori. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
02Tecniche di osservazione. Note narrative, campionamento degli eventi, intervalli, osservazione in gioco e routine; limiti e possibili distorsioni4 h · Online
Tecniche di osservazione. Note narrative, campionamento degli eventi, intervalli, osservazione in gioco e routine; limiti e possibili distorsioni. Attività: Microlezioni; esempi annotati; modelli di griglia; esercizi di codifica con riscontro automatico o del tutor. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
03Laboratorio di codifica. Confronto delle registrazioni prodotte su uno stesso caso2 h · In presenza
Laboratorio di codifica. Confronto delle registrazioni prodotte su uno stesso caso. Attività: Analisi guidata in piccolo gruppo; confronto tra descrizioni; feedback del formatore e chiarimento delle divergenze. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa; Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
04Dall’evidenza all’azione educativa. Confronto fra tempi e contesti, scelta di adattamenti e verifica della partecipazione4 h · Online
Dall’evidenza all’azione educativa. Confronto fra tempi e contesti, scelta di adattamenti e verifica della partecipazione. Attività: Due casi graduati; scheda di analisi; scelta motivata di una risposta educativa; feedback del tutor. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
05Documentazione e condivisione. Sintesi utile al team, continuità infanzia primaria, pertinenza dei dati condivisi4 h · Online
Documentazione e condivisione. Sintesi utile al team, continuità infanzia primaria, pertinenza dei dati condivisi. Attività: Modello di scheda; guida alla stesura; produzione di una scheda osservativa e di una sintesi di passaggio su caso simulato o anonimizzato. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione dei curriculi disciplinari e metadisciplinari in ottica interdisciplinare e verticale e anche a continuità orizzontale in coordinamento con le famiglie e il territorio; Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
06Revisione tra pari. Leggibilità, utilità e limiti della documentazione2 h · In presenza
Revisione tra pari. Leggibilità, utilità e limiti della documentazione. Attività: Discussione di elaborati privi di dati identificativi; prova del passaggio di consegne; restituzione strutturata tra pari. Contenuti SAFI pertinenti: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
07Elaborato finale e autovalutazione. Revisione, scelta delle evidenze e motivazione delle proposte2 h · Online
Elaborato finale e autovalutazione. Revisione, scelta delle evidenze e motivazione delle proposte. Attività: Consegna della scheda rivista; autovalutazione guidata; breve prova applicativa finale. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione dei curriculi disciplinari e metadisciplinari in ottica interdisciplinare e verticale e anche a continuità orizzontale in coordinamento con le famiglie e il territorio; Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
Aree e contenuti SAFI
Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa
Progettazione dei curriculi disciplinari e metadisciplinari in ottica interdisciplinare e verticale e anche a continuità orizzontale in coordinamento con le famiglie e il territorio
Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa
Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale
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