Il catalogo di CFA Servizi per la scuola. Percorsi dedicati a docenti, dirigenti scolastici e personale ATA: esplora le proposte, i programmi e le competenze da sviluppare.
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Il carico prosegue oltre le lezioni tra preparazione, messaggi e adempimenti. Su casi differenziati per ordine di scuola si distinguono richieste personal…
Dopo transizioni e pause, parte della classe fatica a riprendere il compito. Si progettano micro-pratiche opzionali di due-quattro minuti, adatte all’età …
Una contestazione in classe o un colloquio con la famiglia può generare escalation. Attraverso dialoghi e casi della secondaria di II grado si esercitano …
Assenze, consegne mancate e partecipazione ridotta vengono spesso lette separatamente. Con dati simulati e colloqui brevi i docenti distinguono fatti e ip…
Interruzioni ricorrenti e conflitti riducono il tempo di apprendimento; richiami generici e reazioni variabili fra docenti possono alimentare il problema.…
Ingresso, transizioni, gioco comune e uscita possono comportare attese, disorientamento, esclusione e conflitti nella scuola dell’infanzia. I docenti anal…
Una segnalazione di possibile bullismo richiede ascolto, documentazione, tutela, comunicazioni e decisioni coordinate, senza diagnosi o attribuzioni affre…
Assenze intermittenti, partecipazione ridotta e bruschi cambiamenti vengono letti da singoli docenti senza una decisione comune. Su dati simulati il consi…
Obiettivi socio-emotivi dichiarati nelle progettazioni restano spesso generici e non si sa che cosa osservare durante un’attività. I docenti progettano un…
Nei gruppi di lavoro della primaria esclusioni, prese in giro e stereotipi possono essere liquidati con un richiamo generico. I docenti costruiscono e pro…
Scadenze sovrapposte, riunioni poco focalizzate e passaggi informali possono aumentare il carico di lavoro del team. Coordinatori e referenti mappano un p…
Un colloquio sulla valutazione o su una difficoltà di apprendimento può diventare uno scambio di giudizi generici. Il docente prepara evidenze pertinenti,…